山丰本不想说，听到人家点名，只好说，「哎，毕竟不是小学生、中学生了，都大学毕业了，研究生了，早就是rEn了，还是尊重他们吧，他们选择觉得对自己发展最有利的方式，作为老师，提了意见、看法，最终还是要尊重吧。」
裘老师扭头对着山丰说，「涂老师，你这样不行的，不要说还是学生，就算他们毕业了，工作了，40岁、50岁了，领导该管的还是要管，就像我们现在，见到领导，不也恭恭敬敬的吗？领导安排的工作，不也赶紧做好吗？」
易老师又说，「是的，我以前就是这麽想，你看，什麽成果也没有。老师成果靠学生啊，你宽容，你随便，别人不这麽想啊，别人把团队拧成一GU绳，带队如带军，成果哗啦啦的出，别人就上去了。」
山丰说，「上次饶慕明来，在逸夫楼做报告，你们去听了吗？我那天碰巧路过，没什麽事，就去听了听。饶慕明说得很谦虚啊，他说，他现在这个年龄，学习新知识的能力已经赶不上学生，大多数时候，和学生讨论问题，他都是抱着向学生学习的态度。他都尊重学生的研究工作，采取尽量配合的态度。你们看，这麽大的教授，现在都是平等、谦逊地对待学生...」
武老师马上打断，「饶慕明是什麽人？我们能b吗？再说，这里面有好多问题，你仔细想过吗？首先，他给全校教师做报告，台面上的话是实话吗？其次，他现在成名了，不在乎成果了，或者获得成果的途径不缺这一个了，所以，现在可以说些漂亮话了。听说，他年轻时，也是很拼的，对学生也是很狠的，什麽一周必须工作80小时啦，不都流传很广吗。哎，最烦他们这些海归大人物，回来抢位置、抢经费、抢话语权，挟洋自重，假洋鬼子...」武老师说着说着，有些跑题了。
宇文老师打断他说，「山丰，你真的要注意了，据说学院好几个老师对你都不满了，因为你，不好管教学生了。上次，祝老师批评实验室的一个学生，实在气急了，喊了一声，滚！不想在老子实验室好好g，就给我滚！本来想吓唬吓唬这个学生，b他收心，好好做事。哪想到，他还真到系里申请转导师，系里给他推荐了几个老师，别的老师都懂得起，拒绝接受，你倒好，爽快答应了，到你这里，你给他自由，别的学生一看，还不错，和导师顶撞多了一份底气。祝老师倒是惨了，本想杀J儆猴，没想砸了自己的脚，实验室的那GU气势被你搅散了...」
山丰赶紧打断，「别别别，我完全不知道背後这些弯弯绕绕，我只是按系里规定办，你们记不记得，每次邰院长做招生宣传，都强调旭耀的自由、宽容，学生对导师不满意，可以无条件换导师，且鼓励老师接收。很多同学反应，这是旭耀x1引大家前来的重要原因之一。我们不能说一套做一套吧。再说，我後来听说，祝老师和曲维波已经闹得很严重了，双方都要动手了。真b下去，照你们的说法，到了b学生退学的地步，还不知道会出现什麽事情，对学生也不公。学院也希望有老师出来，帮助化解危机，我本意做好事，怎麽到你们嘴里，变成坏人？」
山丰被他们激起X子，觉得乾脆多说一点，「再说，你们觉得这样b，能够出成果吗？我指的是真正的科研成果，不是敷衍交差、自欺欺人的那种。我跟你们讲，就算是工厂纯T力劳动，资本家b工人，产量也不一定能提高，尤其还要保证产品质量的情况下。科研b工厂工作复杂多了，b不是好办法，关键是激发学生内在的积极X，要学生自发地驱动。这要通过和学生交朋友，倾听他们的苦恼，耐心和他们讨论，才行。你们读一点科学史的书，重大的科学成果，大都是在很宽松、自由的状态下获得的，有时都是无心之得。就算那些没有留在史书上的小成果，也大部分不是b出来的。这些我们可以扪心自问，你自己的最得意的成果，有多少是被人b出来的，有多少是自我激励来的？」
裘老师说，「涂老师，你把我们的科研看得太神圣了，我没有那麽崇高，我不关心真成果、假成果，能够帮我升职加薪的就是好成果、真成果。其他那些，就算造福百代，我人都不在了，关我什麽事，对我有什麽用。现在来看，只要论文发表了，进了学院高水平期刊和会议名单，下次评职称管用，就好了。」
易老师接着说，「对，这样的论文靠b，还是很管用的，说白了，这样的论文，大部分和工厂的流水线生产差不多，学生只要把大量时间投入进去，少问几个为什麽，少想想自己的短期利益，多想想整个团队的长远收益，少些小我，多些大我...」
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