大学工作的特点是，老师之间相对，自己上好自己的课，做好自己的科研，相互之间可以完全不打交道。虽然如此，山丰还是常常在学院的大楼，学校的校园，教室的走廊见到这些「熟悉的陌生人」。通常都是点头而过，相敬如宾。不过见到多了，山丰不免喜欢给他们分类，这几乎是人的本能。任何东西，数量多了，人就喜欢用归类的方式来把握它，b如语言中的词汇，语言学家讲它们分类动词、名词等等，然後就可以用不多的词类的特点来把握庞大的词汇特点。再如流行歌曲，文化学者提出了Ai情、校园、民歌、乡村、民谣等等类别来标示。山丰首先觉得学院里有一批老教授，他们大都是文革前从旭耀毕业，1966年时22岁，到2003年差不多40年过去，大约60岁，中国的规矩是教授65岁退休，他们正在纷纷退休，逐渐退出旭耀校园舞台。这批老教授的科研习惯，一般不是寻求在国际舞台上发表成果，而是做国家项目，然後争取获得国家或者上海科技奖。总T而言，知识结构b较老化，但还间接控制着学院的实权。
然後，有一批风头正劲的中青年教授，他们是这些老教授文革後招收的第一批研究生或者博士生，年龄在40岁左右，老教授们纷纷退下来後，正在把他们逐步扶上学院的大位，他们也懂得投桃报李，大T还是对老教授言听计从。这批中青年教授，知识结构仍然b较旧，他们也从老教授学到中国传统社会的人情世故和机巧圆滑，以及险恶政治环境下的蜷伏求生。但是，他们已经尝试到国际上去发声、交流，通常会有几个很要好的国外华人同行。不过大多数这些合作，不是真正的学术思想的交流，而是各自掌握的学术资源的相互利用，b如把他们的优秀学生推介给海外教授，海外教授则帮助他们在国际会议发表论文。这两派人，本质都是本土派，都没有海外求学、做研究的经历，是学院教授的主力，政治上一般都是党员，老教授的衣着偏Ai普通的夹克，中青年教授大约是中国第一批穿西装的人，老教授们普遍对学生的态度b较严肃，中青年则让学生感觉城府颇深。严格讲这两批人的知识结构都有些问题，老教授们自不必说，他们当学生时，学的是苏联的教材，追随的是苏联路线，与改革开放後的西方主流脱轨很久。中青年这批人，很多是文革後的第一批大学生，中学都在停课闹革命，欠缺扎实的中学知识，虽然在大学期间刻苦攻读，但无法完全弥补，何况他们大学期间，苏联的影响还在惯X地存在。他们中有极少数，b较有远见的，一直偷偷关注和跟踪着西方的学术cHa0流，国外打开後，积极参加国际交流，去国外待过一段时间，也有了一点国际名声，不妨称为洋派，吕贺友是旭耀当时b较突出的一位，他的衣着也带点西化的sE彩，他对学生的方式也b较西化，b如他喜欢穿短K、T恤，发型也更随意一点，对学生总是笑嘻嘻的，路上遇到，随时可以停下来聊上一会。
然後，就是一个大的派别，称为「青椒」，山丰2003年入职时，就属於这个派别。「青椒」是青年教师的谐称。年龄大概在30岁，刚刚获得博士学位，或者刚刚完成博士後。这一批人又可分成两批，「海gUi」和「土鳖」，「海gUi」指从海外回来，「土鳖」指中国本土。山丰大致应该算成「海gUi」一派，但是山丰不愿接受，因为「海gUi」往往还意味着英语好、发表在西方的论文多，且已经得到学校重用，地位突出，山丰觉得自己哪样都沾不上，也不希望被别人投以期望过高的目光。「土鳖」中b较讲究来自的学校，山丰觉得来自中科院的明显b较懂如何做研究，如何与国际接轨，他们不是「海gUi」，但胜似「海gUi」，谈吐、作派不少b「海gUi」还洋派。而来自其他大学的，尤其一些强调「自由」、「随X」的文理综合X大学，他们似乎还在懵懵懂懂中，在学术竞争中落了下风。「海gUi」通常政治上b较弱势，很多不是党员，只能在学术上努力，但是不少「海gUi」也努力改造自己去适应中国的学术环境，其中的成功者叫「中西结合」，失败者叫「不中不西」。当然，无论「海gUi」，还是「土鳖」，「青椒」成功的关键还是要投靠一个老教授，所谓的「抱大腿」。大腿抱不了，至少也要抱中腿、小腿，抱不了学院内部的大腿，也要抱一个校外的大腿，否则，基本没有出路。其中，「土鳖」的生态环境更恶劣一些，完全没有海外经历的「青椒」，能够到普通教授，就算很难得，很少能够升到更高层的位置。总之，山丰觉得自己b较独特，不符合任何一个派别，这也是山丰乐意的，但也许别人眼中的山丰仍然属於某个派别。也许每个人都希望自己是独特的，而又喜欢给别人归类、贴标签，山丰也不例外。另外，也能看到，学院里缺乏50岁左右的教授，凤毛麟角，他们大致分两种情况，要麽是文化大革命期间的工农兵大学生，要麽是恢复高考後，入学的高龄学生。可以看到文革对中国高等教育人才的培养造成了整整10年的一个断层。
中国大学的特点，会议多。一般分三类，第一类，科研小组的会议讨论科研项目，主要是导师听研究生的进度汇报和布置新人物。第二类，政治学习小组，由小组长——一般是党员——传达上级的最新讲话，有时完成一些规定结果的选举。第三类，全系教师大会，这种会议次数不多，通常一个学期开学和结束时各有一次。
刚进旭耀，系里针对新老师，开了一次全系大会，会议当然主要由领导和做得出sE的「老」教授讲话，其中一个环节，由众多「老」教师给新老师建言。每个「老」教师的讲话都是「年轻人要加油，加倍g，学校的工作主要需要你们来g，科研需要你们，教学需要你们。」山丰惊讶的是，其中，好几个「老」教师，从年龄来看，也就30来岁，只是升到一定地位了，居然也是一副「老」来人的口气，等着享用年轻人的工作成果。因为，他们只讲年轻人要加油g，可是做出来的荣誉和相关的利益又考虑了年轻人多少呢？所以，山丰後来发现，在中国的很多语境下，年轻其实就是替人g活的时候，年老则是凭着职位享受别人成果的时候，与真实年龄关系不大。山丰当时很不屑那些「老」教师的说教，特别是，有些人一路充当「老」人，当博士生的时候，以老人身份享用硕士生的成果，当青年教师是，以老人身份剥削博士生，当上教授，更是心安理得剥削年轻教师，这些人只是会做「老人」，永远是老人。可是看看学校每年的奖励，口口声声事情都是年轻人做的，可是真正的奖励和荣誉都被老人们霸占瓜分，施舍一点点给少数几个「懂事」的年轻人。公平的社会，无论年轻、年老，大家都是公平的，没有谁有资格对另一类居高临下的指手划脚，尤其学校这类讲究自由创新的地方。
在学校时间稍长，慢慢就发现，除了各种派别，教师中还会形成小圈子，中午吃饭就是各个小圈子显现的时候。山丰也会加入到一些圈子里一起吃午饭，和大家一起聊天，大多数情况都不是山丰喜欢的话题和氛围。通常会讲一些学校里的不良风气，b如哪位老师靠着哪位老师得到提拔了，哪位老师到哪里活动了。还有共同对学生的一些抱怨，学生不够懂事，「懂事」这个词的含义极其丰富，甚至高深莫测。上海话叫「懂山水」，或者「拎得清」。山丰隐隐觉得这些导师的言外之意是，希望学生能够听懂话外之话，特别是一些难言之隐。博士生，近距离地与老师交往，「懂事」就尤为重要。其实，老师们也用「懂事」这样的词语互相试探，互相寻找「懂事」的同行。听出话外之音，关键还要後续按话外之意行事，整个过程完成，才是「懂事」。「懂事」也被称为情商高，他们褒贬自己的博士生，大都是从情商、为人处事的角度，而不是学生的勤奋、智商的角度。其他一些说法包括，会不会看事，够不够礼貌，听不听话等等。「找我g活，一点好处不给，谁愿g啊！」「私下要去找人。」这样的言论特别多，JiNg致的利己和ch11u0lU0的功利交相辉映，无需掩盖。私下的聊天大家还是b较真实的，而一些台面上的发言会显得虚假很多，有老师明明通过A手段获得了某个基金，但在报告中会宣讲自己那些B方面的努力和付出。
有一天大家议论起培养学生的事，易老师说，
「对学生得狠，不能太nice，我总结了一下，不说远了，就说旭耀这些年我们都认识的老师，能升上去的都是狠人。」
宇文老师说，「对，严师出高徒，这是中国的传统，在中国这个环境下，还是得坚持这一点。那些提倡快乐教育的，师生之间嘻嘻哈哈、打打闹闹的，都来自西方，尤其现在的白左，Ga0得太过份了。」
武老师说，「你还想爬上去？做个好好先生就行了，学生好，老师好，大家好，毕业走人，两不相欠，各不相关，情面上过得去就可以了，这年头都不容易。是吧，涂老师，你这些年对转来的学生，来者不拒，深有T会吧？」
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