咨询室布置得温馨而简洁，窗外绿意盎然。
李老师没有一上来就谈成绩，而是给他倒了杯温水，闲聊般地问道：“余夏，最近感觉怎么样？新学期开始了，节奏上还适应吗？”
余夏坐姿端正，语气平静无波：“还好。节奏能跟上。”
“这次摸底考，自己怎么看？”李老师顺势问道，观察着他的微表情。
“有几道题考得偏，准备不足。下次要注意。”余夏的回答简洁得像项目报告。
李老师微微一笑：“你很理性。但有时候，我们的情绪和理性是两回事。即便大脑告诉自己‘这很正常’，心里可能还是会有些不舒服，比如……一点点失落，或者着急？”
李老师的话像一根轻柔的羽毛，精准地拂过了他心底的那丝异样。
余夏沉默了一下，承认道：“是的，所以我来找您。原来做题的感觉如果能够用轻松的跑来形容，我这几天的感觉就像拖着沉重的脚步在勉强的向前跑。”
见他不语，李老师继续温和地说：“这非常正常，尤其是对自己要求高的同学。我想和你分享一个观点：高考前的每一次考试，其核心价值不在于排名，而在于‘诊断’。
“就像给一台精密的仪器做压力测试，目的是发现潜在的风险点，而不是评判仪器本身的好坏。
“发现它们，是好事。”她引导着余夏：“或许你可以尝试换一个角度：不为‘失去’的两分沮丧，而为‘找到’了两个宝贵的、需要加强的防御点而感到庆幸。
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